网上教学，精彩无限

（黄山市歙县桂林中心学校，864225****@qq.com）

摘  要：为响应教育部“停课不停学”指示，我们开展了网上教学，利用微信和“班级小管家”小程序进行在线交流。在工作中我们不断摸索和尝试，找到了一条适合农村学校线上教学的路子，取得了较好的成绩。

关键词：停课不停学，双线并举，家校联动，沟通交流

新年伊始，一场突如其来的疫情，打乱了我们生活的节奏，各行各业都受到疫情的影响。因为疫情，教育部要求各学校延期开学，使得2020年这个寒假变得十分漫长。为了不影响学生学习，按照省、市、县文件要求，我们立即开始“停课不停学”的线上教学活动。

一．两个平台，双线并举

网上教学，首先需要教学交流平台。选择什么样的联系方式和班级管理方式呢？微信是最方便的联系方式，现在学生家长基本上都有手机，安装了微信。微信是和手机捆绑的，方便打电话联系。那么作业提交和批改呢？开始我们尝试使用“学习通”，发现“学习通”过于专业，操作烦琐，对小学生来说有难度，许多家长对使用“学习通”有畏难情绪。经过反复尝试，我们决定使用微信小程序“班级小管家”进行作业提交和批阅。

因为微信和“班级小管家”是同一个平台下的两个程序，而且互相关联，打开微信，在小程序里直接找到“班级小管家”，只要点开，简单几步，输入班级口令加入相应班级就可以直接进入小管家，方便使用。

就这样我确定了“两个平台，双线并举”的线上教学方案。“两个平台，双线并举”，就是利用微信平台和家长或学生进行实时联系，利用“班级小管家”平台提交作业、批阅作业和订正作业。两个平台，相互补充，联动并行。

方案确定下来，接着就是动员学生和家长加入微信群和“班级小管家”。我们一边通知每位家长为学生准备网络学习需要准备的硬件设施，一边投入到平台搭建工作中。为了保证每位学生能够参与到网上学习之中，不落下一名学生，我们在微信群里不止一次地发送信息，对没回复信息的也要单独进行联系，直到确定家长为孩子们做好听课学习的准备。班级微信群有学生号单独加入的，有学生号和家长号同时加入的。有的同一个学生，有好几个微信号加入，不管怎样，必须有一个微信号可以让老师和学生实时取得联系。

“班级小管家”的功能还是比较强大的，可以进行班级管理、打卡点名，可以发布作业、提交作业、批阅作业，可以进行发布通知、在线测试、问卷调查，它还提供了班级网盘和免费课件等功能。

特别是作业批阅功能，操作方便简单。学生提交后，在老师批阅之前，如果发现错误，可以删除重新提交。老师批阅之后，如果发现作业有错误，点击打回订正，在打回订正窗口，老师可以写明打回的原因，指明错误所在，学生可以提交订正再由老师批阅。在作业批阅区，有多种批阅工具供老师使用。

“班能小管家”开始提供的是手机APP版，后来又推出网页版，可以直接在电脑上操作，运用起来更加方便和快捷了。

二．认真准备，耐心辅导。

平台搭建完成，接着就开始正式的网上教学了。因为网上教学是新生事物，对教师、学生和家长而言都是第一次接触，所以需要不断摸索和探究。

经过不断尝试，我们确定每一天的工作程序如下：

1．课前准备。每一周开始，先分析市教育局下发的一周课程表，弄清课程安排，做到对一周课程心中有数。

每天晚上，对第二天要上的课程进行认真备课。备课时主要有以下几项工作：一是详细阅读教材和教师用书，把握本节课的教学重难点。二是认真观看由省基础教育资源应用平台提供的每节课的教学视频，写出听课记录，对教学视频中的教学设计意图、教学过程和作业设计等进行透彻的分析，并考虑本班学生观看本教学视频可能会出现什么样的问题进行预判。三是写出每天的学习任务安排。学生每天的学习任务安排包括以下内容；每天观看教学视频名称、需要准备的学具、作业安排(包括自行完成的作业和需要提交的作业)、每天学习时需要注意的事项等。

2．课中指导。每天上课十分钟前，在微信群发布消息，提醒学生准备好文具和学具，翻开课本相应的页数准备上课。上课过程中，教师也再次在线听课，回答学生实时提问。特别是学习的难点问题，如果学生看了视频还不能理解，就再次讲解，直到学生弄懂为止。

3．课后辅导。学生观看教学视频之后，教师对本节课教学的要点进行梳理，形成文字图表，通过微信群发给学生，让学生整理学习笔记。对课后作业提出要求，特别是一些疑难问题，以文字或图片形式，给予适当的提示。如果问题特别复杂，用图片和文字都无法表述清楚，我们就把题目的分析过程拍成视频，发到群里，供学生观看。例如：四年级学习数学《观察物体（二）》这一单元时，对正面看、上面看、左面看是什么图形总是弄不清楚，我就用小正方体一步步摆给学生看，一步步讲清题目的意思。并把这个过程录制成视频，发给学生，取得了比较好的效果。

4、作业批阅。每天的作业批阅是线上教学重要的一环。打开班级小管家，逐个批阅学生提交的作业。学生作业错误主要分为以下几种情况，处理的方法也不同：一是作业漏交和错交，马上通过微信给学生或家长发信息，要求补交或重新提交。二是因为粗心大意发生的错误，打错后，直接打回订正。三是因为对知识理解方面发生的问题导致的错误，如果问题不复杂直接打错，返回要求订正，如果问题复杂，通过微信直接和学生取得联系，讲清知识点，直到学生理解后再要求订正提交。

作业批阅完毕，及时给出评价ABCD等级，对作业特别优秀的选为“优秀作业”，奖励小红花，并向全班推荐。

5.回顾总结。一天的教学活动结束，就要对一天的教学情况进行小结和反思，然后把学生在线学习情况包括看课情况、和老师交流情况以及作业情况写成一个小报告，发布到班级微信群里。报告中公布做得好的同学名单，特别是看课认真和作业优秀的同学，以起到表扬先进，鞭策后进的目的。有时也展示优秀作业，以起到示范作用。

三．家校联手，同育花朵。

教育家苏霍姆林斯基说过：学校教育的效果取决于与家庭教育影响的一致性。网上教学最重要的是取得家长的理解和支持，所以一开始就要跟家长讲清楚网上学习的重要性。让家长明白：“停课不停学”是国家的决策，不是可做可不做的事情，而是必须完成的任务，家长做为孩子的监护人，有义务、有责任配合学校和教师完成网上学习任务。

我们要求每位家长为孩子的学习创造条件，努力做到以下四点：

1，提供网上学习平台，至少具备一部智能手机和一台能收看网上课程的电视或电脑终端。智能手机可以通过微信及时收到老师发布的学习任务、学习作业和其他学习提示信息，电视或电脑终端能够收看省基础教育资源应用平台提供的网络课程。为了让学生和家长尽快熟悉这些设备和操作和使用，我们不断通过电话、微信、语音、视频等方式给家长和学生进行讲解和示范。

2．提供给孩子一个整洁安静的学习环境。最好能提供一个单独的书房，避免环境的其他因素干扰孩子的学习。

3．提供给孩子一个好的学习陪伴。最好能有一个成人陪伴孩子一起学习，因为小学生年龄小，自觉性和自律性不强，没有家长的陪护，很难保证学习的专心。

4．帮助孩子养成一个良好的学习习惯。要求家长根据上级下发的课程表，给孩子制订每天的作息时间表，除了听课看课、完成作业之外，适当安排体育活动和其他文娱活动时间，使学生的身心得到健康发展。

在整个网上教学的过程中，我们根据发现的不同的情况采取不同的处理方式。比如有的学习专心认真，学习方法正确，有问题能和老师及时交流的，就向家长反映，要求家长给予孩子以肯定和鼓励，要求学生继续努力。有的学生作业提交不及时，作业马虎的，也把情况向家长反映，要求家长配合教育。

有一段时间，班上有部分同学私自建立微信群，并互相传抄作业答案，发现这一情况之后，我们立即在群里发布消息，讲清抄袭作业的危害性，并要求有私自建微信群的同学自行解散或退出，也要求家长加强监督和教育，使抄袭作业的现象及时得到遏制。

网上教学是辛苦的，需要教师付出比学校教学更多的时间和精力。因为不能和学生面对面进行教学，本来几句话就可以讲清的问题，在网上交流会费更多的口舌。批阅作业也是如此，往往批一次作业需要花费平时几倍的时间。有些家庭父母忙于工作，白天孩子基本处于无人监管的状态，所以需要教师做更多耐心细致的思想工作，防止学生因为玩游戏、聊天、看电视而荒废学业。有时和学生沟通，有时和家长联系，一次不行两次，两次不行三次。

烦重的教学对教师的信息技术应用能力也是个考验，特别是和学生家长交流需要较快的打字速度和敏锐的思维。在学习疑难问题的讲解过程中，有时需要使用更多的软件，比如在图片上打字说明题目的解析，绘制知识流程图表，录制视频讲解知识的重难点等，都需要教师熟练地掌握相关软件的操作和使用。

“为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔”辛勤的工作，换来的是丰硕的成果!我们的努力赢得了家长的支持，家长们一次次地通过微信和电话对教师的工作表示肯定和感谢。我相信，辛勤耕耘必换来花开满园!