阅读教学点滴分享

      一、精心选择教法

       备好课是上好课的前提和保障。面对新课标，我做到认真备课，多方面去搜集与阅读教学相关的资料。

       1、根据三、四、五年级学生的实际，设计课堂教学，拟定教学计划。

       2、在深入了解学生实际阅读水平的基础上，用心写出了小学三、四、五年级切实可行的阅读教案，使每一节课都能做到“有备而上”。

       爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”这句话说明了质疑问题的重要性。在阅读教学中，注重选择阅读内容，依据阅读内容设计问题引导学生开动脑筋，大胆思考，促进了学生阅读能力不断向纵深发展。

       二、阅读思路清晰

      上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学做到阅读讲解清晰化和情感化，阅读思路做到教学清晰和层次分明。

       1、课堂上，注重调动学生的阅读积极性，加强师生交流，生生交流，充分体现学生的主体作用，让学生读得容易，读得轻松，读得愉快。

        2、每一堂课上都充分考虑不同层次学生的阅读需求和阅读能力，让不同层次的学生都得到提高。

       三、注重阅读积累

      小学生正处在语言发展的最佳年龄,引导学生在阅读中积累语言，运用丰富的语言，尽情地去“展示自己”。

 “积累”，就是多读多实践。三年级的阅读教学，以词句为重点，可以对经典作品中优美的词句进行摘抄，引导学生仿写；四年级的阅读教学，传授方法，引导学生“读”的技巧，培养学生表达自己的观点和看法；五年级的阅读教学，注重营造氛围，激发学生“说”和“写”的欲望。

     阅读教学的目的就是培养学生学会阅读，学会独立思考。阅读教学是学生读书的过程，也是学生阅读能力形成的过程；阅读教学是学生思维过程，也是情感培养的过程。由于注重学生阅读积累，阅读效果明显提高。