先学后教的意义

当堂完成教学任务。计划一节课授的教学内容，我绝不留到下一节课，力求当堂完成。2、当堂学会所教的新知识。让学生当堂通过自学、讨论来理解、掌握所教的新知识。3、当堂完成训练题。我根据当堂课的要求，设计一定量的训练题，来巩固学生所学的新知识，让学生在教师辅导下当堂认真做完;4、当堂完成作业。为了解学生对新知识的掌握情况，我布置了检测作业，让学生当堂独立完成。5、当堂订正作业。学生完成作业后，我当堂进行批改，指出存在问题，加以纠正，当即解决问题。抓好了以上五个当堂，在课内，不但学生能先学、先练，而且教师能及时辅导，保证作业的质量。作业当堂完成了，就能减轻学生的课外负担。综上所述，要实施“先学后教，当堂训练”的教学模式，就要给学生创设一个适宜的情境;就要培养学生的学习兴趣;就要以学生为主，学生在教师的组织、指导下，积极学习;就要做到“当堂训练”，教师精心设置尝试性练习，学生先练习，教师后讲，后教，使学生打下扎实的基础，掌握知识。也就是说，教师在教学过程中，主要着眼于引导，鼓励学生尝试，启发学生探究，激发学生的求知欲望和实践欲望，使学生积极主动探索解决问题的方法，从中掌握发现问题、解决问题的规律，把引导、尝试、探究有机结合起来，培养学生创新意识和实践能力。

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【卓玛才让】：先学后教的意义