《7的乘法口诀》教学反思

        因此，我设计让学生自主参与编制乘法口诀的活动，理解乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学会用数学方式解决生活中的实际问题。

        1. 主动探究, 自编口诀。

        学生已经学过了1到6的口诀, 已经了解口诀的一些特点,如每句口诀的第一个字是按顺序排列的,第二个字都是一样的,相邻两句口诀之间的关系, 还有积的一些变化规律。所以我通过出示课件小矮人气球上的数, 根据数的排列规律,让学生自编口诀。通过向全班展示,达到合作交流的目的，同时引导学生观察这些口诀，找一找口诀的规律。

        2. 利用规律速记口诀。

        7的口诀相对较难记忆。引导学生利用上下两句口诀的规律和生活常识来记忆。学生发现、总结出规律后,通过多种形式的诵读和练习，帮助学生记忆口诀，大部分学生会根据规律来记忆。

        3. 多种形式的练习设计。

        对口诀的记忆如果单纯的依靠读、背，肯定会引起学生的反感，学生学得也比较累。所以我设计了多种形式的练习，如:师生、生生对口令、看谁算得快、算一算《绝句》这首古诗有几个字、七星瓢虫黑点个数、日历、西游记中存在的乘法口诀等等，学生的学习兴趣很浓厚。把数学知识与生活现象有机地联系在一起, 学生倍感亲切。这些练习都紧扣了教学的重点和难点, 给单调的乘法口诀溶入了浓厚的生活气息。