幸福在哪里？越成长，越幸福。越改变越幸福。

没有人可以阻挡你爱自己，而爱自己的方式是让自己变得更加完善，办的更加完善的途径：一、打开心胸，二、不断学习。我们每个人都是思想的，不管起点高或低，教育理念可以朴实地阐释，教育情感可以得以抒发，教育过程可以形象地叙述，教育现象可以激情地译说，不断从思想上的转变，转化成研究型教师，最终实现职业幸福。

不把自己当成教书匠，能够把自己能够产生的想法，并去行动。每个教师在成长的道路上，有一个重要的品质是万万不可缺失的—－韧性，要持之以恒地做一件与眼前利益无关的事情，不断提升自己的职业追求，挑战自己。笔墨写的文字固然能长久保存，然而更重要的是那种，刻骨铭心的咬牙坚持的历练，您的生命中的几滴水，能否将生命的顽石滴穿，耐力就是智慧，韧性就是激情，改变－－这是世界上不变化的只有变化的本身（认识自己），一流的教师创造变化，二流教师适应变化，三流教师被动变化，四流教师顽固不化，特级教师特别善于改变自己。把教育看成是发现，创造，享受生活的一种艺术，乃是一种理想的教育观，教育本身也即是一种对人性和社会理想的追求，总要有人在过分功力的教育红尘中执著追寻在水一方的教育诗意；总要有人在现实的教育困境中，灵魂深处的教育理想，辗转反侧。总要有人肩扛着闸门，让我们的子孙后辈去发现，去创造。去享受最人性，最幸福的生活。总要有精神的跋涉者，翩翩起舞。

我有和幸福相匹配的健康和思维方式吗？主观情感体验。幸福与否是自己情感的选择。专业成长和职业幸福有什么关系？越成长越幸福，研究自己。每人走进幸福路径是不一样的。收获专业成长，也收获心灵幸福。见自我，见天地，见众生。

不拖堂，讲话少，放学早，教师对学生的表情态度，微笑影响很大。思想，在柴米油盐的琐碎生活中感悟教育思想。在脚踏实地的教育实践中，锤炼思想。反思，反思，再反思。对文本题目阶梯状认识，备课要有新的认识。

领悟众生皆可“度”，静等花开。认真管理不严格，带着缺点成长。用不着去“搞定”家长，避免家校矛盾，要像亲人一样，表达诚意，反思意识，态度。在这个“不太厚道”的时代，努力做一个“厚道”的老师。 经济快速发展，价值观迷失，要给学生厚道教育，对每个学生尊重，信任。个性特点和帮助，学生自有内在发展规律，找到自己的位置，教师要信任鼓励。

不断的提升我们的教育智慧。学生有可能伤害我们，但是我们有权利的拒绝被伤害。生活有可能伤害我们，但是我们有权利拒绝被伤害，这些都是要靠大智慧。想最后变成智慧，更好保护自己，只有激情是不够的，这只能支撑我们鼓舞做一件事，不能保证做好，漂亮。要以最初的心，做永远的事，心中要有梦，才会有思想，有韧性，心灵柔软，感恩奉献，理解学生，家长，会越来越笃定，越来越从容。

见自我，见天地，见众生。