小学教育处于教育的基础地位，使学生受益一生的行为习惯有很多是在小学阶段养成的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。叶圣陶先生曾说：“习惯是从实践中培养出来的，知道一点做一点，知道几点做几点。积累起来，各方面都养成习惯，而且都是好习惯，就差不多了。”   学生习惯养成的重要性是不言而喻的，但班级部分学生在学习、行为习惯方面存在很多不足，首先进行自我检讨 ，可能是我教育引导的方法不正确，力度不够。根据班级学生存在的问题思考，希望从以下几方面进行落实，培养学生的良好习惯。

一、日常行为习惯。培养学生良好的行为习惯，首先要让学生明白哪些是良好的行为习惯，哪些行为习惯不能养成，为什么要有良好的习惯。要让学生有一个正确的辨别能力，并通过与优秀同学相互交流学习经验，从而和自己进行对比，让学生形成共识，从而取长补短，改正自己的不良习惯。以《林东七小一日常规》为准绳，以《我能行道德体验册》为抓手，利用好每周一、周五的班会课，制订开展养成教育的具体措施，教育学生遵守学校各项规章制度，养成良好行为习惯。班级的现状，对于行为习惯，学生很少违反，但也不会主动，看到不好的现象也常常事不管己，高高挂起。应想办法培养学生的责任感和荣誉感，如指导学生做好自己承担的任务、多开展一些活动、改变对榜样的奖励方式。

二、课堂学习习惯。养成良好的学习习惯，对于小学生获得知识来说无疑是最重要的，良好的学习习惯，能使学生以一种稳定的心理状态，有规律，有节奏的活动，从而获得优质效果。我国伟大的教育家叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是培养良好的学习习惯。”学生如果能有效地利用好课堂的时间，学习效率就会大大提高，课堂上我们需要培养学生倾听的习惯、独立思考的习惯、积极参与交流的习惯、想象质疑的习惯等。1.教学过程中随时关注每一个学生的听课状态，发现走思的孩子及时提醒。2.给更多中下程度的学生发言的机会，促使他们积极思考。3.通过小组合作培养学生倾听、表达的能力。4.鼓励学生主动质疑问题，组织引导学生讨论解决问题，并对主动质疑问题的学生给予充分的肯定，对独立解决疑难问题的学生更要大力表扬，调动他们质疑问题的积极性，引发他们解决疑难问题的创造性。5.课堂教学中，通过猜想，联想，观察，讨论等形式，培养学生多角度思考和解决问题的习惯，培养他们思维的多向性和灵活性。启发和诱导，鼓励学生敢想敢说，不怕出错，敢于表达不同的见解。6.训练朗读，培养学生自信心及表达能力。7.精心备课，做好充分的课前准备，努力优化课堂。改进教法，增强兴趣。学生是有思维，有个性的，他们对学习的内容、方式也是有选择的，只有产生兴趣，他们才会以饱满的状态投身于课堂学习。8.与各科老师沟通，配合任课老师的工作，了解学生的状况，及时指导。

三、良好的书写习惯。良好的书写习惯也是慢慢培养出的，因此我们要长时间地抓，要常常抓。抓一两个尖子生是比较容易的，但我们教学要面向全体，要提高全体学生的写字质量那就要抓全体学生，使每一个孩子的字都能在原有基础上有所提高。良好的书写习惯包括坐姿、执笔姿势正确，书写规范，字迹工整，作业本整洁等。1.利用好每天的午写时间，进行写字姿势的训练，指导学生写好每一个字。及时对学生练字进行评价。2.每一节课堂中，提醒学生提笔即练字，并保持正确姿势。3.严格要求作业质量，很多孩子练字时工工整整，写作业就比较马虎，对这样的学生要求重写，达到他的最佳状态。4.充分利用好学校组织的写字晋级活动，激发学生认真书写的积极性。

养成良好的习惯不是一蹴而就的事情，必须长期坚持，反复训练。只有持之以恒，在教育教学中进行细致、具体的指导，只要我们大家一起努力，学生一定会养成受益终生的好习惯。