自主游戏活动案例分析

游戏背景 　　在接触了绘本故事《蚂蚁运馅饼》后，孩子们的合作意识逐步提升，被蚂蚁团结合作、雄赳赳气昂昂的精神面貌所打动，每次外出都三俩成伴进行自主游戏，在一次与孩子们放松活动下的意外的谈话中说到孩子们合作搬运就像故事中的小蚂蚁，互相帮忙都很棒，激发了孩子们的兴趣，几个孩子纷纷表达着自己的想法“我们玩蚂蚁搬运游戏吧”，有趣的自主游戏便开始了。。。。。。  游戏过程实录 　　刚开始几个孩子分组进行商议，先从铺设草地开始,都在纠结用什么来代表草地，有的孩子选择益智框，有的说绿色垫板更合适，争执不休，此时胡修阳说你看框框和垫子放一起也挺好的，你们看看，我已经铺了几个，最后孩子们选择框框和垫子组合在一起。   观察与分析 　　我将几个孩子铺设蚂蚁日常休息的草地的想法与实施方法分享给其他孩子们，并指出了他们遇到的选材问题与解决方法，是在共同商议下共同合作可以完成的，充分提现了小蚂蚁团结的精神。  后续支持 提出问题，进行引导：         他们铺设了蚂蚁休息的草地，你们觉得蚂蚁还可以拥有哪些生活中必须的场地呢？孩子们纷纷发表着想法：洞穴，粮仓，保卫等等想法。我给予他们肯定的手势，去实现吧孩子们。 　　接着其他孩子们在共同选址搭建洞穴，三两合作   　　一位苗二班小朋友奔跑太快，这时不幸的事情发生了，洞穴被碰塌了，朱俊齐立马哇哇大哭，追着苗二班小朋友嗷嗷叫，非常愤怒，其他孩子赶紧找我帮忙，我喊住了朱俊齐，先给他一个温暖的拥抱，擦擦泪，安慰他可能还可以重新搭出更好看的房子呢，朱俊齐心情沮丧，不想继续了，王博和王昱润随口说：“没关系的，我们一起来，我可以帮你”，齐齐在同伴的鼓励下开始再建，最后露出了可爱的笑容。    其他孩子纷纷加入，提升困难度，几个孩子把益智垫和攀爬架组合，说是为蚂蚁组建山坡           牛茂林看到几个小朋友组建了山坡，他也想做个一样的，有主见的王博这时又过来了说已经有山坡了，我们弄个不一样的吧，铺设铁路，穿越铁路。就这样铁路越铺越长。   00:17 　　马浩轩在游戏中想到冬天快来了，洞穴还没有食物，他准备出发搬运食物，可是用什么来充当小车呢？这时刘梓恩跪在垫子上正在奋力往前蹦，马浩轩的想法来了，他邀请刘梓恩和王昱润一起帮忙搬运食物。  00:08 在不懈努力下，几个小朋友搬运整理了很多食物（结合自制玩教具飞镖）。并安排了一个小朋友充当看管者。  　　朱俊齐看到飞盘被用来当食物，觉着漂亮的飞盘也可以用来当洞穴装饰，一点一点都缠绕在洞穴上。洞穴确实变得越来越漂亮了。   　　负责看管食物的马启豪，看管了很长时间觉得无聊，便把食物仓库分成了两部分，拿出了几个益智框和几个飞盘铺设好，这时胖胖的马铭泽过来了，问他是什么，他随口说是个游泳池，并邀请马铭泽进行了体验。   　　一切就绪，各自忙碌，四个小朋友发现存在安全漏洞，自发组成兵蚁防卫队，还顺手一人拿起一个益智框跑起来，马一鸣跑了两圈说这样没意思，我们太乱了，还容易碰在一起，我们应该一起，徐光辉便提出好建议，我们连在一起吧，把扣子都扣上，就像一辆小火车。  　　随后几个孩子留意到了，也想加入，可是益智框的数量受限，他们开始寻找合适的物品，这时康健便选择了益智垫，把胳膊插入益智垫的带子缝隙，说这是我的翅膀，飞起来很快，能很快发现破坏者，其他几个孩子也纷纷效仿，就这样另一只护卫队也正式成立了。          几个小女孩作为无忧无虑的蚁后们在快乐的进行游戏，运送来的食物并没当成食物，挑选了好看的充当帽子，打扮着自己。     游戏特点及价值所在 　　在本次自主游戏活动中，孩子们始终处于积极、主动的地位，结合自制玩教具根据日常绘本故事阅读经验，从游戏的选择、角色的分配、玩具材料的准备，到游戏情节的发展，都由幼儿自己来完成，做了游戏的主宰者即体会了角色扮演的乐趣，还总结了日常生活中的需求，能将自制玩教具在自己的想象下充当成各种有趣的生活用品，共同商议分组活动的能力也在游戏中逐步提升，能力较强的孩子们还能带动能力弱的孩子们共同游戏，获得游戏经验。这些经验还可能是我们老师在日常教育活动中较难达到的目标。在本次游戏中，幼儿也会面临失败，这会使幼儿产生挫折感，但有趣的游戏又吸引着幼儿，同伴的鼓励使他们能忍受遇到的挫折，克服自身的弱点，继续参加游戏。在这个过程中，幼儿承受挫折的能力及活泼开朗的性格得到了强而有力的培养。可见，本次游戏对幼儿的身心发展起到了不可替代的重要作用，具有不可磨灭的价值意义。         幼儿的童年只有一次，可是游戏却成为他们童年里最好的“玩伴”，陪伴着他们的每个春夏秋冬，倾听着他们心中的愿望，观看着他们快乐的影子，分享着他们多姿多彩的世界。无形中，游戏已慢慢渗透到幼儿的生活，让幼儿享受着“玩中有乐、乐中有学”的丰富经验，实现了游戏在幼儿园教育中的重要价值。

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【史彩云】：自主游戏活动案例分析