《三峡》教学设计第二课时

一、教学目标

1、知识目标,

(1).积累文言词汇.

(2).把握本文的景物描写特点,感受三峡的自然美.

2.能力目标.

(1).重视诵读训练,提高文言文的诵读和翻译能力.

(2).引导学生在想象中再现景物,体会作品意境及作者情感.

3.情感目标.

激发学生热爱祖国大好河山的感情.

二、教学重点和难点

1、欣赏三峡雄奇险拔.清幽秀丽的特点,深入作品的意境,感受其画面美.

2、重视朗读训练.

3、把握文章描写景物生动,传神,语言精美的特点.

三、教学方法.

朗读法.讨论法.读-译-思-用-背

四、教学媒体:投影仪

五、教学过程

（一)、复习旧课

(二)、想像三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章布局的巧妙。

第一段:山:两岸连山，隐天蔽日--高峻美

第二段:夏水:夏水襄陵，乘奔御风--奔放美

第三段:春冬之景:素湍绿潭，悬泉瀑布，清荣峻茂--清幽美

第四段:秋峡:林寒涧肃，高猿长啸--凄婉美

小结:本文先写山，再写水，抓住景物特征，以不同季节表现三峡的美景。

(三)体会作者情感和情景交融的写法

第一段:想像群山连绵，高耸入云的三峡美景(高峻美)

第二段:想像江水浩荡，日行千里的画面，感受其奔放美。

第三段:想像三峡的秀美、挺拔，感受其清幽美。

第四段:感受秋峡萧瑟凄凉的氛围。

(四)揣摩语言，品味作品独特的语言魅力。(投影仪显示文句)

1、 两岸连山，略无阙处，重岩叠障，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

2、 素湍绿潭，回清倒影，绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

3、 林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝，故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

明确:

1、 正面描写和侧面烘托相结合，写出了山高岭连的特点。

2、 既有俯察近物，又有仰观远景。动静结合，色彩各异。以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备。

3、 既从正面摹声，又从侧面引用，手法多变，摇曳多姿。

(五)根据图片，描绘美景

(六)提示性背诵

(七)布置作业:与《早发白帝城》诗文对读。

(八)总结全文

1、 学生可读可背课文。

2、 学生分组交流，每组负责一个语段，然后再全班交流。教师根据学生的叙述板书。

3、 学生分组读课文，读出情感。

前三段学生应读出赞美语气，但语气有所不同，最后一段读出悲凉的气氛:

1段:语气稍高昂，语速中。

2段:语速加快，突出江水日行千里的奔放美。

3段:语气舒缓，语速稍慢。

4段:语气稍低沉，语速稍慢。

4、 师生共同品味写景的妙处。

5、 据教师出示的三峡图片用语言加以描绘(要求用上文中词语)

教师先作示范，学生写作后全班交流。

6、 教师根据课文分析提示性让学生背诵。

7、 教师布置作业

8、 教师总结:郦道元用文字描绘三峡，科学家用智慧改造三峡，相信在不久的将来，同学们也会在三峡壮丽的历史画卷上添上精彩的一笔，努力吧!

教学反思:

课文用凝练生动的笔墨写出了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的特点，故研讨语言是本文的重点。我在设计时灵机一动，从网上下载三峡图片，让学生根据自己对三峡的了解，用自己的语言描绘三峡，同时用上一两句文中语言，这样既加深对课文的了解，又培养了学生的能力，我认为这是本文的一处亮点。

当然，在板书时有学生提出异议:“高猿长啸”不是写水的，这是我的疏忽之处。