新课程改革所倡导的新理念，深刻地影响并引导着我们教学实践的改变。新课程标准认为：课程的任务是激发和培养学生学习数学的兴趣，那么如何培养学生英语学习的兴趣呢？在此浅谈几点我的体会：
一、创设情境，激发兴趣
“兴趣是最好的老师。”做同一件事情，感兴趣的人会积极地、主动地、创造性地去完成它，做事的效果必然会事半功倍。小学英语是打基础的阶段，为了激发学生们的学习兴趣，英语课堂中如能首先创设学生耳熟能详、喜闻乐见的生活情境切入课题，能够起到很好的首次效应。长期坚持这样教学更能潜移默化的引导学生不仅会思考，增强学生的主人翁意识。
二、巧制活用教、学具，激发学习兴趣。
小学生好奇心强，求知欲望浓，好学、好问、好动手是他们天生的心理品质，他们对周围事物有强烈的敏感性和认识上的积极性，而这正是主动观察事物、思索问题的内在动力，因此要依据这些特点，抓住时机，为了培养学生思维、想象、观察和推理能力，增强学生分析和解决实际问题的能力，激发他们学习的兴趣，老师就要想方设法和动手制作大量构思新颖、设计巧妙、简便实用、有效的教具，巧用自制教具，让学生自主参与到英语教学中，帮助他们在探索过程中真正理解知识，提高了课堂教学效率。
三、关心爱护学生，培养良好的师生关系
师生关系的建立和发展，必须以师生相互认知和了解为基础，了解和认识学生，是教师施教的前提。已有的事实表明，对学生了如指掌，是教师施教成功、与学生和谐相处的基本条件之一。学生对教师的认识和了解，则往往是学生对教师施教信任程度的重要依据之一，也是影响学生学习积极性的重要因素之一。 如果他们比较喜欢哪个老师，他们就会比较喜欢该老师所任教的课目，会花力气、花功夫去学，成绩自然就比较好，反之，如果他们不喜欢某个教师，那么他们就会不喜欢学该老师所任教的课，甚至产生消极抵触的心理，成绩自然一落千丈。要关心爱护学生，尊重学生，与学生真心交流，用真诚赢得学生。同时，对于他们的缺点和错误在批评的时候要注意批评的方式方法。要在不伤他们自尊心，不侮辱他们人格的同时，让他们从内心感到教师的批评是诚挚的爱，是由衷的爱护和帮助。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学生才会真正的从心里接纳你，兴趣盎然地进行学习。
四、让学生体验成功的乐趣课堂教学中，教师评价的好与坏将会影响到学生继续学习的积极性。评价得好，会进一步激发学生的学习积极性，拓宽思路，有利于更好的掌握下一知识；评价不得体，会挫伤学生的积极性，学生会失去信心，对于积极性甚至是毁灭性的打击。因此，在教学中，教师应避免直接的否定评价，应采取得体、鼓励性的评价。学生答题正确时，要加以鼓励，如“你真棒”“very good”；出现错误时，应给予指导；思维受阻时，应善于启发诱导，如“你思维很敏捷，再想一想？能否说得更完美些。”“很好！你有动脑筋，下次再接再厉”“大家起来帮助他。”等。促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐和成功。对于基础较差的学生，在课堂上可以把一些简单的问题留给他们，让他们品尝到成功的喜悦，产生学习的积极性。
我们可以根据课堂的不同需求选用不同的导入方法，以获得最佳的效果。下面是一些几种经笔者尝试总结的课堂导入类型。
1、疑问导入。（1）猜测问答；（2）触类旁通；（3）设置悬念。
2、直观导入。（1）实物展示；（2）教具演示；（3）实验启发；
（4）徒手简画。
3、间接导入。（1）兴趣话题；（2）简单游戏（3）名人名事；
同时，课堂上我们应该从以下几个方面来提升课堂兴趣性：
1、 变板书。
板书是整个教学思路和内容的浓缩，是课堂教学的重要环节。板书的好坏直接影响着教学的效果。板书运用得好，可以使课堂讲授的重点、难点一一展现在学生面前，帮助学生突破难点、掌握重点，提高课堂教学效果。不一样的板书，以及板书应用的好坏都能提高学生的学习兴趣。
如，1）、图示简笔画，可以借助直观图形或简笔画展示教学内容的板书；
2）、对比式板书，将教学内容相互对立而彼此对应的两部分集中在一起的板书，能够加深学生的理解。
2、变声音。
声音也是课堂重要的组成部分，我们可以通过改变声音的方式引起学生的注意，提高学习的兴趣。每个人都会说话，教师在课堂上的声音也是引起学生兴趣改变的原因之一。同一句话不同人说可能就不一样，同一句话同一人用不同的方式来说也不一样。教师也应该像一位相声大师，不断改变自己的说话方式来刺激学生，比如课堂上可以调整讲课时的音量，变换话语的音调，调整说话时的速度，都可以引起学生的注意，去提高学习兴趣，感染和教育学生。
3、变教态。良好的教态是教师良好修养的外在表现，是课堂上一种重要的教育手段。教师只有具备丰富的情态、健康的心态，才能充分发挥教态的功能，使学生在课堂上陶醉于你的教学，收到良好的教学效果。试试有激情的导入，启发人的讨论，吸引人的抢答活动，让你的课堂换一个新面貌。教师应该用自己积极向上，充满激情的教态去吸引学生的注意力，提高课堂的感染力，使学生乐于在课堂上学习。
让学生乐意去学习英语，并把学习英语当成一件快乐而又感兴趣的事来做，是现代教育对教师提出的最新要求。新课程改革要求我们在新背景下的教学要激发和培养学生学习兴趣，树立自信心和正确的学习动机，改善课堂教学成效，创造一个信任、积极、快乐的学习环境，激发教师工作正能量。
面对学生学习兴趣不高、积极性差、能力不强的问题，我们应积极适应新课程，采取各种有效的课堂教学策略来提高学生的学习兴趣，抓好课堂教学的质量。
