部编版《语文》五年级上册第三课《桂花雨》课后练习设计

课后练习设计

训练目标1：能在语境中运用本课生字

对应练习题设计：

1.读拼音，写词语。 

①我用zhú  luó________把pó  po________送给我的bǐng  gān________和gāo  diǎn________带回家。

②家里的水管漏了，家具都jìn  pào________在水里。

③我非常喜欢lán  huā________，喜欢它那优雅的外形，幽幽的香气。

④这个卖dà   bǐnɡ________的pó  po________非常慈祥。

⑤你越动，它就chán________得越紧。

竹箩；婆婆；饼干；糕点；浸泡；兰花；大饼；婆婆；缠 

深山含笑

    我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。含笑不已艳丽著称，妙的是一缕沁香。

    在井冈山深处，我被另一种含笑花折服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。

    多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，竟然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。

    从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。她们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……

（1）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？ 

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（2）注意带点词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。  

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（3）读完文章，你体会到作者怎样的情感？
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评价标准：
（1）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。
（2）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。

(3)表达了作者对含笑的喜爱和对含笑一样独立坚毅的人的赞美。

三、设计意图

学生通过本课所学的生字词，迁移运用到题目中，检测学生基础知识掌握情况；运用本课的学习方法，体会作者的思想感情。

四、学生完成情况反思