《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计

课题

铺满金色巴掌的水泥道

课时

2

学科

语文

主备人

许沙沙

导学

目标

A学会本课生字、新词。正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。

B在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

C培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。养成认真观察的好习惯。

重点

难点

重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

难点：学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

教学

准备

教师：多媒体课件

学生：预习卡

核心

素养

通过合作探究，抓重点词句，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

步骤

生学过程设计

师导过程设计

第一步

导入

定标

自主思考

1. 学生交流收集到的法国梧桐树的资料。
2. 思考：看到了课题你想到了什么？
3. 明确本节课的学习目标

正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。

理解课文内容，体会作者对铺满金色巴掌水泥道的喜爱之情。树立人与自然和谐相处的意识。

1.教师出示法国梧桐树图片，鼓励学生交流收集到的法国梧桐树的资料。交流谈话导入课题。

2．鼓励学生看课题进行质疑：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？并引导学生联系对梧桐树的介绍，把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。

3.课件出示本节课的学习目标。

第二步

导学

探究

1.初读课文，整体感知。

(1)自读课文，读准字音，读通句子。标出自然段序号。

(2)遇到不认识的字、不理解的词用自己喜欢的方式来解决，解决不了的提出来。

(3)检查自读情况。

(4)熟读课文，理清课文层次。思考交流课文主要讲了什么内容？金色的巴掌指什么？

2.朗读课文，深入探究。

（1）读第一自然段，结合自身经历谈感受。

（2）读第二部分，了解作者的发现，感受作者的情感。

（3）自由读第第二至九自然段，思考：“我”有什么新发现？

（4）有了新发现后，“我”有什么变化？

（5）此时此刻，你有什么感受？（学生畅所欲言）

（6）此时此刻，作者又有什么感受？（第一次觉得，门前的水泥道真美啊！）

1.阅读教学中，存在着多种对话。但对话的基础应是学生潜心融入文本。在学生产生了读书兴趣、探究欲望后，让学生自读全文，体验自主学习的乐趣，为“美读”打下基础。

2.指导朗读，深入探究。

如何指导学生感悟语言文字的美，教师不必细细讲解、分析，应重视“读”。因此，教学中教师以读代讲，以评代导。

天放晴后，作者是怎样描写周围的景物的？引导学生抓住重点语句交流。

引导学生集体交流，教师总结：梧桐落叶像金色的巴掌。

学生思考讨论，了解金色的巴掌名字的由来与梧桐落叶之间的关系。

教师继续追问：梧桐落叶给我们带来了一个什么样的盛况？

教师引导学生思考并回答。

第三步

导练

生成

1.按原文填空。

道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片（    ）的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便（    ）地粘在（       ）的水泥道上了。

2.加上合适的标点。　　

我一步一步小心地走着  一片一片仔细地数着  我穿着一双棕红色的小雨靴  你瞧  这多像两只棕红色的小鸟  在秋天金黄的叶丛间  愉快地蹦跳着  歌唱着

3.仿写句子。

（1）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

（2）你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

4联系实际，课外延伸。

学习本课后，你有什么感受？相互交流。

你上学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写一写。

1.学生独立完成，集体共同展示交流。

2.教师小结：我们要走进大自然，善于留心观察身边事物变化，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。

3.找出自己喜欢的句子，背诵这些句子。

板书

设计