部编版《语文》九年级下册第二单元议论文单元教学计划

【教材研读】

   本单元所选的都是议论性文章。它们或谈论人生，或议论社会，或谈教养，闪耀着思想的光芒。

1、从主题角度分析

《敬业与乐业》围绕“敬业与乐业”这一话题，开宗明义地提出了“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门”的中心观点；再从“有业””敬业”“乐业”三个方面进行论述，最后用“责任心”和“趣味”总结全文旨意，此文主旨鲜明，层次清晰，很好地体现了议论性文章“说理”的特点。

《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是表达思想的书信，同时也是说理性文章的典范。他在文中高度赞美东方文明，愤怒谴责英法联军劫掠、毁灭圆明园的罪行，表达了对法国政府强盗行为的愤怒以及对被侵略的中国的深切同情。作者超脱狭隘的民族主义情绪，正在人类良知的立场上调达了爱憎鲜明的观点。

《论教养》从日常生活小事入手，透过众多“有教养”和“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。深入浅出，富有现实意义。《精神的三间小屋》是说理性散文，文章独辟蹊径，从一个独特的视角提出了人类精神大厦的建设问题，令人耳目一新。

《精神的三间小屋》也属于议论性文章，思路清晰，结构明了，开篇引出“容心之所，该有怎样的面积和布置”的话题，之后论述为精神修建三间小屋的必要性：第一间放着爱和恨，第二间盛放事业。第三间安放我们自身。最后，从修建精神的小屋上升到树立我们精神大厦。

2、从能力角度分析：本单元的语文能力点主要是要了解议论性文章的特点，把握作者的观点，区分观点和材料，理清论证思路，学习论证的方法。

3、从写法角度分析：《敬业与乐业》一文结构明晰，且运用了多种论证方式，在教学可引导学生关注文中的“关联词、设问句”，学习其是如何使用一些词语或句子来推进内容或转换话题的。《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是以书信的形式展开，作者善于运用反语，可引导关注这些反语的含义和作用。《论教养》一文富有浓厚的生活气息，文章行文活泼、灵动，思路清晰，透过众多的“正反对比论证”，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。《精神的三间小屋》把人的心灵比作“三间小屋”（情感、事业、自我），文章视角独特，令人耳目一新。

【学情分析】

从整套初中教材来看，议论性文章并不是第一次出现，如今七年级上册《纪念白求恩》、七年级下册《最苦与最乐》、八年级上册《我为什么活着》、八年级下册《应有格物致知精神》。经过初中两年的学习，学生已养成了一定的自主学习能力，对议论性的文章也有一定的理解，知道议论文的论点、论据、论证，但是议论性文章的提法以及相关知识，以单元学习重点的形式出现是第一次

总体来看，本单元的课文阅读难度并不大，也并没有太深刻的思想表达，因此教师可以多“导”少“带”，注意发挥学生的主动性，让学生自己去阅读品味，以合理的方式来突破课文的难点。

【教学策略】

针对不同的体裁和课型能采用不同的阅读策略。每位老师在备课过程中既要关照单元整体教学设计以及各文本之间的关联，又要凸显各文本本身的重要特质。

在教学过程中，需要注意以下几点

1、理解“议论性文章”的基本特点

2、区分论题与论点，区分观点与材料

3、与第五单元形成勾连

【单元目标】

1. 要了解议论性文章的特点；

2. 把握作者的观点，区分观点和材料；

3. 理清论证思路，学习论证的方法。

【课时安排】

《敬业与乐业》2课时，《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》2课时，《论教养》2课时，《精神的三间小屋》1课时，《观点要明确》1课时，《君子自强不息》1课时

【具体设计】