部编版《语文》九年级下册《3.我爱这片土地》学案

教学目标

    知识目标

    1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。

    2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。

    能力目标

    1.品味诗歌富有表现力的语言。

    2.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。

    3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。

    德育目标

    体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。

教学重点、教学难点

    1．诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。

    2．感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。

课时安排    2课时

教学过程

我爱这土地

自主预习

一、导语设计

谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们——起去感受诗人澎湃着的灵魂。

二、资料助读   

    艾青(1910～1996)，原名       ，笔名   、      、林壁等，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成长为—个革命者。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。1932年回国，在狱中写成诗作《         》，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有《      》《      》《      》《黎明的通知》等。主要诗作还有抒情长诗《         》《古罗马的大斗技场》等。    《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋 起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

三、朗读指导

    1．学生小声试读，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音

我爱这土地

假如我是一只鸟，　                        　我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，　　    这永远汹涌着我们的悲愤的河流
这无止息地吹刮着的激怒的风，　　 和那来自林间的无比温柔的黎明……
──然后我死了，　　                           连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？　　         因为我对这土地爱得深沉……

    3．指定学生诵读全诗，教师作简要点评。

精彩研读

(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?  

(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?

(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意?

(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?

（5）概括本诗的主旨。

（6）学生熟读背诵全诗。