《因小失大》教学设计
《因小失大》教学设计
吉林省 松原市 宁江区 回族小学 王瑞光
教学目标：
1、抓住含义深刻的句段，体会作者表达的思想感情，知道做事不应该因小失大的道理。
2、有感情的朗读课文。
3、学习用列举事例表达文章中心的写法。
教学重点：了解文章是怎样围绕中心论点通过五个具体事例进行论述的。
教学难点：
理解含义深刻的句子
教学过程：
一、检查预习，学习新知
1、找中心论点
本文是围绕那句话写的？（总而言之，人类一切痛苦之事，大都由于对事情的错误估价，亦即“对他们的哨子付出的过高代价”——因小失大）
2指名汇报，并朗读。
3、体会中心论点
（1、）质疑
针对这句话你有什么疑问？
他们指谁？哨子是什么意思？过高的代价是什么意思？
（2、）解疑
（3、）谈谈对这句话的理解。
总结：造成人类一切痛苦的根源是由于人们对事情的错误估价，以至于付出高昂的代价——因小失大
相机板书（错误估价生痛苦 高昂代价不值得）
4、找论据（五种事例），体会作者的思想感情。
（1）为了引出这个结论，证明这一观点的正确，作者例举了哪几个人的事例？分别在哪几段？
（2）学生回报，教师相机板书五种不同的人
（3）自读自悟
边读边想读想每一种事例中什么是小？什么是大？哨子指什么？这样做值得吗？
（4）、 汇报交流
A、选一个感受最深的事例加以回报，并进行交流。
质疑总结
总结：五种事例中都提到了“哨子”这个词了，它们表面上看是指五种不同的人，实际上都指没有实际意义没有价值的东西。
（5）、拓展生活中受到启发的事例
过渡：作者除了列举这五种成年后发生的事外，还列举了小时候亲身经历的事，它会告诉我们什么呢？
5、检查学习第一自然段
（1、）自由读课文，边读边想这段讲了一件什么事？什么是小，什么是大？
（2、）结合相关词句体会作者的感受，汇报交流，感情朗读。
（教师相机板书）
6、检查学习第二段
A、这件事给作者带来什么影响？边读边体会。
B、回报交流、感情朗读
二、检测达标情况
1、本节课你有哪些收获？还有没解决的问题吗？
总结写法
教师点拨，学生补充并总结：
学生结合板书回报，教师引导总结：为了证明作者的观点（中心），作者列举了相应的事例加以论证，使得文章层次清晰，具有较强的说服力。
三、拓展延伸
1、回忆本板块三篇课文分别告诉我们什么道理？还有那篇课文给你带来了启发谈一谈。
2、推荐课外读物《小故事大道理》
其实有很多平凡的小事中蕴含这大道理，感兴趣的同学科以读一读《小故事大道理》这本书，相信它会丰富你的阅历，给予你更多的启示。
板书：
因小失大
感悟
童年: 买哨子—————— 不要为哨子花费太多
痛苦大于快乐
渴望宫廷青睐之人 浪费时间
成年： 争名夺利之人 导致堕落
敛财致富之人 不顾快乐 错误估价生痛苦
专 事寻欢作乐之人 沉溺眼前 高昂付出不值得
只重外表之人 债台高筑
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