家 乡
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第一课时
【教学目标】
1.读背单元导读“我们的祖国真大”。
2.浏览一主教材中的四篇课文和两翼教材对应的20首诗文。
3.完成第一单元的思维导图（第一、二、三级）。
4.背诵名言。
【教学流程】
一、 单元导入
“单元导读背诵环节”对应的教学目标
教学内容与时间 | 学生活动方式 | 教学目标 |
二下第三单元《主题读写》中的单元小诗： 《我们的祖国真大》。 时间:3分 | 读一读 填一填 背一背 | 1．通过背诵单元小诗，提高学生的记忆速度与记忆质量。 2．让单元主题的情感，融入学生的情感。 |
1.师生承接读。（师读前面重体字部份，学生接着读后面内容）
2.男女承接读。
3.填词背诵单元导读：
4.提炼出单元主题：《我们的祖国真大》。
二、浏览本单元内容
1.浏览本单元内容
2.制作第三单元的思维导图，教师出示一、二级，学生根据引导填出第三、四级。（第一级：单元主题 第二级：三本教材名称 第三级：文章题目）
三、名句背诵环节（5分钟）
1.复习背诵环节
2.读了这些文章，你有什么感受，用一句话来谈谈？
3.师过渡，进入名言背诵环节。
四、自主作业
把本课中自己喜欢的词语整理在摘抄本上，再收集一些四字成语写在上面。
第二课时 古诗两首
整体识字课型
宁武县实验小学 刘建平
【教学目标】
1.正确认读11个生字，学写田字格中的10个生字。
2.有节奏地朗读古诗，感受古诗的韵律美。
3.让学生学会在具体的语言环境中认识生字的方法。
【教学内容】
“一主”教材《古诗两首》。
《你读我诵》：《开先寺》的“响 落 莫 潭 匡”等20个生字。
【教学过程】
一、 课前自测环节
（一）“课前自测”环节对应的教学目标
教学内容与时间 | 学生活动方式 | 教学目标 |
“一主”教材《古诗两首》和《你读我诵》中的“响 落 莫 潭 匡”等20个生字。 时间：3分钟 | 读一读 圈一圈 | 通过识字晋级表的自测，初步感知认识20个字，激发识字兴趣。 |
（二）“课前自测”环节对应的教学过程
1.同学们，请拿出识字晋级攀登表，现在老师给大家三分钟时间看一看这张表，把你不认识的字用圆圈圈出来，并数一数自己拿到了几颗星。现在开始：
晋级攀登·我能行
生字 | 字数 | 星级 |
共20个生字： 楼 依 尽 欲 穷 层 瀑 布 炉 烟 遥 川 响 落 莫 潭 匡 灯 灶 灿 | 正确认读1-7个生字 | |
正确认读8-14个生字 | | |
正确认读15-20个生字 | |
2.检测：时间到了，停下来。现在我们来看看，拿到了一颗星的同学请举手，两颗星请举手！三颗星请举手！
二、带文导入识字环节
（一）“带文导入识字”环节对应的教学目标
教学内容与时间 | 学生活动方式 | 教学目标 |
认识《你读我诵》中《开先寺》中的5个生字。 时间：5分钟 | 读一读 认一认 | 1.通过古诗美读培养学生语感。 2.在有趣的诵读中识字，提高学生阅读量并引发学习一主的热情。 |
（二） “带文导入识字”环节对应的教学过程
1. 自由读。
出示自学提示：自由朗读《你读我诵》第64页，把不认识的字用○圈出来。
2. 古今对译读。
古文（诵） | 现代文（读） |
瀑布半天上， | 瀑布从天而降， |
飞响落人间。 | 带着隆隆巨响飞落人间。 |
莫言此潭小， | 不要说这个水潭面积小， |
摇动匡庐山。 | 那飞瀑落下所掀起的巨大波浪，仿佛 把整个庐山都震荡得摇动起来！ |
3.情境赏析读。
读：抬头看哪——
诵：瀑布半天上。
读：侧耳听吧——
诵：飞响落人间。
读：低头看呀——
诵：莫言此潭小。
读：放眼望哟——
诵：摇动匡庐山。
三、随文识字教学环节
（一）“随文识字”教学环节对应的教学目标
教学内容与时间 | 学生活动方式 | 教学目标 |
认识一主教材《古诗两首》里的12个生字。 时间：17分钟 | 读一读 圈一圈 玩一玩 | 1．在有趣的识字游戏中边玩边学习生字。 2．让学生学会在具体的语言环境中认识生字的方法。 |
（二） “随文识字”教学环节对应的教学过程
1.出示自学提示：自由朗读两首诗，把不认识的字用○圈出来，并用字典查查它的读音。
2.复沓读。
师：白日依山尽，
生：依依依，尽尽尽，白日依山尽，
师：黄河入海流。
生：河河河，海海海，黄河入海流。
师：欲穷千里目，
生：欲欲欲，穷穷穷，欲穷千里目，
师：更上一层楼。
生：层层层，楼楼楼,更上一层楼。
3.你问我答读。
师：日照香炉生什么？
生：日照香炉生紫烟，
师：遥看瀑布挂哪里？
生：遥看瀑布挂前川。
师：飞流直下多少尺？
生：飞流直下三千尺，
师：疑是银河落哪里？
生：疑是银河落九天。
3.拍手读。（轻快、有节奏）
4.小组识字游戏。
（1） 登楼游戏。
分小组开火车认字，全组都正确认读便可登上鹳雀楼。
（2） 背诗游戏。
看图，出现相应的图时，抢先背出对应诗句的组员所在的小组加分。
（3） 辨字游戏。
形近字辨析并组词：
楼—数 炉—烟 挂—佳 川—州 尺—尽 屋—层
摇—遥 瀑—爆 欲—浴 穷—究 皇—黄
5.读一读，记一记。
穷尽——山穷水尽 层叠——层林叠翠
烟云——烟消云散 山川——名山大川
（你还知道哪些类似的成语？）
四、部首拓展识字教学环节
（一）“部首拓展识字”教学环节对应的教学目标
教学内容与时间 | 学生活动方式 | 教学目标 |
拓展“火”字旁的生字。 时间：5分钟 | 认一认 说一说 记一记 | 1.认读“灯 灶 灿”三个生字。 2.同偏旁拓展识字，让学生学会识字方法、理解汉字的特点。 |
（二）“部首拓展识字”环节对应的教学过程
1.（出示“火”的甲骨文）大家来猜一猜这是什么字？
2.“火”的生字及拓展：灯 灶 灿
你们还认识哪些带有“火”字旁的字？
3.生补充后齐读三遍。
五、三点图释法指导书写环节
（一）“三点图释法指导书写”环节对应的教学目标
（二）“三点图释法指导书写”环节对应的教学过程
1.出示田字格生字：炉、烟。
2.观察例字，并说说自己的发现。
3.三点图释法指导书写。
4.练习书写，其他八个字也要练习。
5.师巡视指导。
6.优秀作业展示。
六、后测识字教学环节
（一）“后测识字”教学环节对应的教学目标
教学内容与时间 | 学生活动方式 | 教学目标 |
“一主”教材《古诗两首》和《新主题阅读》中的“响 落 莫 潭 匡”等20个生字。 时间：2分钟 | 读一读 圈一圈 记一记 | 1．通过再次识字检测，巩固复习20个生字。 2．让学生体会识字进步的快乐。 |
（二）“后测识字”教学环节对应的教学过程
1.课文学完了，请同学们再次拿出识字晋级表，再来看看这一次自己又能拿到几颗星。
2. 由原来的一颗星到现在两颗星的同学举手，由原来两颗星到三颗星的同学举手，你们真是太棒了！进步非常大！恭喜你们！
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