兴趣是学生最好的老师

 

　　兴趣是学生积极探索的前提, 因此激发学生学习数学的兴趣在数学教学中显得尤为重要。在小学数学的教学设计中, 很多老师都会选择情境创设的方式去授课, 目的让学生们培养对数学的兴趣, 寓学于乐, 在轻松地状态下增强学生们的数学能力。但是调查研究发现, 有些老师创设的数学情境, 真正的将知识与情境融为一体, 得到了很好的教学效果, 但依然有很多教师在课堂上创设的情境并不适用, 为了创设而创设, 不能从学生的实际出发, 内容与创设的情境脱轨, 从而让学生对所学的知识更加难以理解。尤其是在乡村学校。孩子们不能像城市里的学生一样见多识广, 所以教师应该合理的选择他们身边的资源来创设数学教学情境, 利用他们所认识了解的物体、现象来激发他们对数学知识的好奇心。例如在讲授“轴对称图形”知识点时, 教师可以提前布置学生准备蝴蝶, 或者蜻蜓, 这些资源在乡村是很容易捕捉到的, 通过组织学生们对蝴蝶和蜻蜓的观察来感受“轴对称图形”, 从而对知识有更直观、更深刻的了解。