第一节 课外、校外教育的概念与意义

一、课外、校外教育的概念

课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。

由学校、班级组织实施的课余教育活动，称作课外教育。由校外教育机构领导和组织的课余教育活动，如少年宫、青少年科技活动站等组织的课余教育活动，称作校外教育。

课外校外教育与课堂教学的关系：

（1）从两者的联系看，它们的目的是一致的，都是为实现全面发展的目的，完成学校教育任务；都是有目的、有计划、有组织进行的。同时，二者在教育过程中相互配合。课堂教学使学生掌握系统的科学文化知识，为课外校外教育提供条件；课外校外教育运用所学知识，锻炼活动能力使教学效果得到发展和提高。

（2）课外校外教育对课堂教学有促进作用，但又不局限于课堂教学内容和课程标准的范围。课外校外教育不是课堂教学活动的延伸，不是为完成作业而开辟的领域，它主要是通过活动的形式促进学生的全面发展。选修课和自习课不属于课外校外教育。

为了使课外活动更加规范化，更有目的性和计划性，在我国1986年公布的《义务教育全日制小学、初级中学教学计划（初稿）》中，第一次把课外活动正式列入总计划，并在说明中指出“小学、初中的课外活动列入教学计划。各地应努力创造条件，有计划、有组织地开展科技活动、学科性活动·······”。

二、课外、校外教育的意义

（一）课外、校外教育有利于学生开阔眼界，获得知识

青少年学生求知欲强、兴趣广泛。在课外、校外活动中，由于不受学科课程标准和教材的限制，他们可以根据自己的兴趣、爱好广泛接触社会和自然界的各种事物，吸收来自各方面的信息。这样，不仅能拓宽已学知识的广度和深度，而且还能扩大视野，增长新知识。

（二）课外、校外教育是对少年儿童因材施教，发展个性特长的广阔天地

课堂教学是完全按照国家规定的课程计划、学科课程标准进行系统的知识传授和技能训练，所以很难照顾到学生的个别差异。课外、校外教育正好能弥补这一缺陷。它的活动内容丰富多样，能满足学生的不同要求，能激发学生的兴趣爱好及参与的积极性，也有利于教师根据学生的兴趣爱好因材施教。

（三）课外、校外教育有利于发展学生智力，培养学生的各种能力

课外、校外教育活动多数是以学生的亲身实践活动为主。整个活动过程是学生动手动脑，运用知识并发挥聪明才智和创造性的过程，可以有效地培养学生的思维能力、自学能力及各种实际工作能力，对发展学生的智力有着极为重要的意义。

（四）课外、校外教育是进行德育的重要途径

课堂教学对学生进行思想品德教育，更多的是通过摆事实、讲道理来完成。但是，学生思想品德的形成只有通过行为实践才能转化为自觉的行动，通过在课外、校外教育活动中接触的实际的人和事，学生能得到较深刻的感性认识和情感上的感染，教育效果也更有效。

第二节 课外、校外教育的内容与形式

一、课外、校外教育的主要内容

（一）社会实践活动

组织一些参观、考察、社会调查访问、宣传、游览等社会实践活动，让学生走出校门，与社会接触，帮助学生增长知识，提高能力。

（二）学科活动

它是以学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面的能力为主要目的的活动。可以分学科组成不同的小组，如数学活动小组、语文活动小组等；也可以依据某一专题成立小组，如以化学实验为专题的小组，以会话为专题的外语小组。

（三）科技活动

这是以让学生学习和了解科技知识为目的的课外校外活动。如举办科技讲座，成立无线电小组、航模小组、园艺小组等，开展小发明、小创造、小制造、小实验、小论文等“五小活动”，让学生学会动手操作的本领，并在学生中形成爱科学、学科学、用科学的良好风气。

（四）文学艺术活动

这类活动主要是培养学生对文艺的爱好和发展学生文艺方面的才能。如组织文学作品的欣赏和评论、参观展览等，还可以成立美术、书法、摄影等文艺小组。不同形式的活动，可以培养学生对文学艺术的兴趣爱好，提高他们感受美、鉴赏美、体现美和创造美的能力，丰富他们的精神生活。

（五）体育活动

这类活动的主要目的是发展学生的体力，增强他们的体质，训练他们的运动技能，培养他们吃苦耐劳的精神和对体育运动的兴趣，并尽可能满足体育爱好者的需要，及早发现和培养体育专业人才。

（六）社会公益活动

社会公益活动的主要目的是培养学生的劳动观念和劳动习惯，使他们养成爱劳动、爱劳动人民、爱护劳动成果的优良品质，并使其掌握生产劳动基本知识、技能，提高他们的劳动技术素质。

（七）课外阅读活动

课外阅读活动是指学生在课堂教学范围之外，学生根据自己的兴趣爱好或某一方面的需要进行的一种自觉的读书活动。课外阅读的目的在于扩大学生的知识视野，使他们及时接触和吸收新知识，培养他们的自学能力和思维能力。

（八）传统的节假日活动

如国庆节、儿童节、校庆日等庆祝活动，暑假的夏令营活动等。

二、课外、校外教育的组织形式

（一）群众性活动

群众性教育活动是一种面向多数或全体学生的带有普及性质的活动。活动的规模常根据活动的目的、内容而定。参加这种活动的人数较多，可以在短时间内使较多的学生受到教育，同时对活跃学校生活，创造某种气氛和一定的声势有很大的作用。群众性活动的方式有集会活动，竞赛活动，参观、访问、游览和调查，文体活动，墙报和黑板报，社会公益劳动和主题系列活动等。

（二）小组活动

小组活动是课外、校外教育活动的主要形式。小组活动以自愿组合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件，进行有目的、有计划的经常性活动。

（三）个人活动

它是指学生在教师指导下，在课外、校外单独进行的活动。它往往与小组或群众性活动相结合，由小组或集体分配任务，根据个人的兴趣和才能单独进行。个人活动能充分发展学生自己的兴趣爱好，丰富和充实学生的精神生活，培养学生独立完成作业的能力。

第三节 课外、校外教育的特点与要求

一、课外、校外教育的主要特点

（一）学生参加课外活动的自愿选择性

在课外、校外教育中，学生可以根据自己的兴趣爱好和现有知识水平选择参加不同的活动。教师的职责是尽可能地创造条件，组织多种多样的活动供学生选择，并对不同的学生给予启发引导。

（二）课外活动内容和形式的灵活性

课外、校外教育活动的具体内容是根据课外、校外活动的目的，从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的。活动的组织形式也是多种多样的，它包括小组活动，群众性的调查参观、竞赛讲演、个人活动等。无论是活动的内容，还是活动的形式，都体现了灵活性。

（三）活动内容上的实践性

课外、校外教育活动注重学生的实践环节。在活动中，学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得；那些经由辅导教师获得的知识和技能，学生可运用到实践当中来验证它的科学性，这样也就培养了学生的实践能力。

（四）学生在课外活动上的自主性

学生是课外活动的主体，教师是活动的指导者、辅导者，对学生活动的组织起辅助作用。

（五）活动内容上的广泛性

课外、校外活动的内容不受课程计划和课程标准限制，可根据参加活动者的愿望与要求，以及学校条件而定。

二、课外、校外教育的主要要求

学校教学工作是教育学生的基本途径，与此同时，课外、校外教育也是教育学生的重要途径，二者缺一不可。

（一）要有明确的目的和计划性

课外、校外教育活动是实现教育目的的重要途径。每项活动都要有明确而具体的目的，防止出现“为活动而活动”的形式主义倾向。同时，课外、校外教育活动作为学校教育的组成部分，应纳入学校工作的整体计划之中。在具体开展活动时应有周密的计划，以保证活动有序进行，并取得良好的效果。

（二）活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富于吸引力

课外、校外教育活动，要充分考虑到参加活动学生的兴趣爱好和特长，要符合他们的年龄特征。课外、校外活动的内容和形式应强调科学性、知识性和趣味性，让知识教育、思想教育寓于生动活泼的形式之中，使活动本身对学生具有强烈的吸引力，使他们乐于参加各项课外、校外教育活动。

（三）发挥学生的积极性、主动性和创造精神，并与教师的指导相结合

学生集体和个人是课外、校外活动的主体，活动的开展主要依靠他们的积极性和主动性。教师在活动中要让学生进行独立思考，注意培养他们的创造精神和创造能力。同时，在活动中应重视发挥教师的指导作用，当学生遇到困难时，教师要给予鼓励和帮助，为学生创造和提供活动的条件。

（四）课堂教学与课外活动相互配合、相互促进

通过课堂教学，学生掌握了一定的系统的文化科学知识、技能和思想理论；通过课外活动，可以使学生对课堂上学到的知识加深理解和运用，可以扩大视野，丰富知识，并能提高实践能力。

（五）因地、因校制宜

三、课外活动计划的制订与实施

（一）课外活动计划的制订

计划确定的目标要有实现的可能，活动内容要具体而不空泛，采取的措施要有针对性和可行性。

（二）课外活动计划的实施

为保证课外活动计划的实施，要做好以下几方面工作：

1.做好计划实施的发动工作

计划顺利实施的基础是使活动的参加者充分认识开展课外活动的意义，了解所要实施计划的特点，实施计划的具体步骤方法以及自己所要承担的工作任务与应当达到的目标要求。

2.加强计划实施中的检查与指导。

定期检查。抓好典型项目，用典型人、典型事推动课外活动的开展

3.搞好计划实施的总结性工作

课外活动计划实施的终结性环节是总结。课外活动总结的一般表现形式是写出总结报告。为使总结具有说服力，还应该注意活动成果的登记和展出。

第四节 学校、家庭、社会三结合教育

一、家庭教育

家庭是学校教育的基础和补充，有不可替代的作用。

（一）家庭教育特点

1.教育内容的生活化。

2.教育方式的情感化

3.教育方法的多样化

在家庭教育中经常采用如下一些方法：

（1）解答疑难

（2）指导读书

（3）树立榜样

（4）游戏

（二）家庭教育的基本要求

（1）环境和谐—创造和谐的家庭环境

（2）方法科学—教育子女需要科学的态度和方法

（3）以身作则—树立良好的榜样

（4）爱严相济—关心爱护与严格要求紧密结合

（5）要求一致—要求统一，前后一贯

（6）全面关心—物质生活与精神生活、身体健康与心理健康等方面全面关心。

二、社会教育

主要包括

（1）社区对学生的影响

（2）各种校外机构的影响

（3）报刊、电视等大众传媒的影响

三、学校、家庭、社会三结合形成教育合力

教育合力是指学校、家庭、社会三种教育力量相互联系、相互协调、统一教育方向，形成以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社会教育为依托的共同育人的力量。

加强学校与家庭之间的相互联系

（1）互访

（2）建立通讯联系

（3）定时举行家长会

（4）组织家长委员会

（5）举办家长学校