《江城子·密州出猎》教学设计

【教学过程】

教学思路：坚持诵读为主、整体感知为主、鉴赏为主，在“读”的基础上，让学生自己发现问题，探究解决，经老师点拨，加深对文本的理解。 [来源:学科网]

教学目标：

反复诵读，感受作者的豪放之情。

通过本文的学习，培养品词论句的能力。

教学重点：反复诵读，感受作者的豪放之情。

教学难点：通过本文的学习，培养学生品词论句的能力。

教学导入：

一、背景理解[来源:学科网]

苏轼任密州知州刚四十岁。他是四年前因与王安石政见不合自愿请求外任，自杭州来至这北方边郡的。除了他在各地任上致力于地方政绩外，一直要求大用于世。当时西北边事紧张。熙宁三年（1070），西夏大举进攻环、庆二州。四年，陷抚宁诸城。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”就是指宋与西夏的战事。这首词上片出猎，下片请战，不但场面热烈，音节嘹亮，而且情豪志壮，顾盼自雄，精神百倍。同苏轼其他豪放词相比，它是一首豪而能壮的壮词。把词中历来软媚无骨的儿女情换成有胆有识、孔武刚建的英雄气了。苏轼对此也颇为自负，他在密州写给好友鲜于侁的信中说：“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家。呵呵。数日前，猎于郊外，所获颇多。作是一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”就是指的这首词。词中，苏轼自比孙权，表现了出猎者的英豪；又自比魏尚，希望被朝廷重用。整首 词昂扬奋发，豪迈遒健，一扫传统柔婉委曲的词风，为苏轼豪放词的代表作之一。

二、名人名片

我们回忆一下作者，请同学们填写名人名片。

姓名：苏轼；字：          ；号：             ；与其父           、

其弟             合称“         ”。被誉为北宋              家、

              家，因散文的成就成为“                    ”之一。我们学过的苏轼作品有：                                                  [来源:学科网ZXXK]

三、活动一：朗读

要求：读准字音，读出节奏。

这首词作于熙宁八年（1075年）冬。这首词是 公认的第一首豪放词。请同学们自由诵读，在诵读中感受苏轼的豪放之情。

四、活动二：走进词境，感知内容

请同学们概括词意，并分别给词的上阕、下阕取小标题。

教师示例：姑且让老夫我表现（展示）一下少年的轻狂（或狂傲），左手牵着黄犬，右手举起苍鹰。随从将士戴上锦蒙帽穿好貂皮裘，率领随从和千 骑席卷平展的山冈。为了报答全城的人跟随我出猎的盛意，我要像昔日的孙权一样亲自射杀猛虎。（太守出猎图）[来源:学科网ZXXK]

我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张。鬓边白发犹如微霜， 这又有何妨！什么时候你会派遣人拿着符节去边地云中，像汉文帝派遣冯唐。我要紧握强弓，把对 敌人的仇恨凝聚在拉得圆如满月的弓上，看准西北的敌人，狠狠地射杀敌人。（太守请战图） 

活动三：走近诗人，读懂词情

1.词中哪个字最能体现苏轼的豪放之情？

明确：狂。

2.作者用哪些词句写出了“狂”？

明确：

诗人你真狂啊！

狂在“老夫聊发少年狂”的豪情；

 狂在“左举黄，右擎苍”， “锦帽貂裘”的英姿；

狂在，“干 骑卷平冈”的阵容；  

狂在，“为报倾城随太守”的场面；

狂在“亲射虎 ，看孙狼”的气概；

狂在“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨”的信心；

狂在“会挽雕弓如满月”的忠心；

狂在“西北望，射天狼”的雄心。

作者在这首词里运用了三个典故，有什么用意？

典故补充： 持节云中，何日遣冯唐：是说朝廷何日派遣冯唐去云中郎赦免魏尚的罪呢？典出《史记·冯唐列传》。汉文帝时，魏尚为云中太守。他爱惜士卒，优待军吏，匈奴远避。匈奴曾一度来犯，魏尚亲率车骑出击，所杀甚众。后因报功文书上所载杀敌的数字与实际不合（虚报了六个），被削职。经冯唐代为辨白后，认为判的过重，文帝就派冯唐“持节”(带着传达圣旨的符节)去赦免魏尚的罪，让魏尚仍然担任云中郡太守。苏轼此时因政治上处境不好，调任密州太守，故以魏尚自许，希望能得到朝廷的信任和重用。

 
用典的好处：

增加形象性，提高诗的表现力；        

精炼语言，    提高诗文的表现力； 

避直就曲，    扩充诗文的容量，产生暗示效果；典雅风趣，表现着我们的文化传统。

 [来源:Z。xx。k.Com]

小结：作者以“狂”字统摄 全词，豪放在其出猎场景的壮阔，在其报国之心的浓烈。上片的叙事为下片的抒情铺垫。 全词巧用典故，借出猎表达报国之心。

3.悟读-----走进东坡，读懂词人

东坡啊，

对你的情感，

我能理解的是                    ；

对你的人格，

我最欣赏的是                    。