彩色的梦 教学设计

教学过程：

一、读梦

师：世界是多么的奇妙，同学们，今天我们一起来做个彩色的梦，请张开想象的翅膀，尽情地把心中的梦想读出来。

提示：在朗读的时候，大脑中跟着课文中的文字，想像出一幅幅的画面，以轻快的语气，把诗歌读出来。读的时候，一定注意生字字音读准。有破折号的句子速度读慢点。

学生朗读。

二、知梦

1.学习第一节。

师：“我”的梦用什么来表现呢？

生：用笔写。

生：用笔画。

师：为什么说“有一大把彩色的梦”？而且“有的长，有的圆，有的硬”？

生：是铅笔盒里面装的不同的笔。有各种各样的颜色，画出来的画也是彩色的，所以说是“彩色的梦”。

师：“他们躺在铅笔盒里聊天”，他们聊了些什么呢，同桌之间说说看。

学生模拟铅笔对话。

2.学习第二节

师：铅笔宝宝从盒子里跳出来了，他们会画出什么呢？

生：画的草坪，绿了。

生：画的野花，红了。

生：画的天空，蓝了。

师：大家也拿出这三种不同颜色的笔，在你的本子上画上草坪、野花、天空，大家记住一定不要将颜色弄错了。

学生画。

评价画得好的同学。

3.学习第三节

师：除了草坪、野花、天空，还画了什么呢？

生：森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳。

师：森林是怎么样的？

生：葱郁的。

师：什么是葱郁的呢？能不能用自己的话说一说。

生：森林青翠而且茂盛。

师：雪松长的什么样子？

生：雪松手拉着手。

师：为什么说是手拉着手？

生：树枝长得很长，挨在一起了。

师：树枝挨在一起可以写成是手拉手，以后大家在写话的时候，也可以用这种方法。

4.学习第四节

师：讲解“精灵”：精灵是一种日耳曼神话（北欧神话）中所出现的生物，他们往往被描绘成拥有稍长的尖耳、手持弓箭、金发碧眼、高大且与人类体型相似的日耳曼人的形象，这是因为他们首次作为一个种族，是出现在挪威和日耳曼等地区的日耳曼神话当中，而在北欧五国及斯堪的纳维亚半岛等地区又多为金发碧眼的日耳曼人。精灵美丽无比，居住在森林的最深处。

大家读一读，看看“我的梦境里有些什么”？

生：有水果香，有季节风，有葡萄的叮咛……

师：这梦境多么美啊，不同季节大大小小的风都有，还有水果的香味，溪水清清，一起将梦境打扮的异常华丽。

大家再带着深情将全诗朗读一遍。

三、说梦

师：我们学了课文，大家也来说一说自己的梦想。

   小组交流。

 自愿到班上交流。