小学语文导学案

年级

五

课题

   10.杨氏之子

设计人

张  园

审核人

任荷香 许敏莉 姜宪明

学习

目标

1．会写6个生字，会认3个生字。

2． 有感情地朗读课文。背诵课文。 

3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

重点

难点

把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。

教学

准备

把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。

学  习  过  程

环节

学   案

导  案

二次设计

预

习

感

知

一、明确学习目标。

2、检测预习。

检测预习的方法：a、独立完成b、展示交流c、纠错d、同伴评价。

1、我能解释下列加点字的意思。

杨氏（     ）  甚（    ） 乃（     ）  

为设（     ） 诣（    ）  此（     ）  

示  （    ）   未（   ）

3、自主学习，整体感知。

4、认领任务，小组讨论。

1、你认为杨氏子的回答妙在哪里？ 

2、写出这句话的含义：为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“为闻孔雀是夫子家禽.” 

3、孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？ （想象孔君平的表情、动作、语言，进一步体会孩子语言的机智巧妙。）  

4、你觉得课文中的杨氏之子是一个怎样的孩子？（用文中的词语回答）

一、 点燃激情，预习检测。 

(一)板书课题

 1.用自己得话说说题目的意思。 

2.读课题，说说这个课题和以前学过得课题有什么不同。 

（二）让学生读学习目标，不理解的地方教师解释。 

（三）检测学生的预习情况。

 二、唤起兴趣，自主学习。 

1、初读课文 

2、学生独立完成主要内容（教师关注学生独学的状态）

三、树立自信，同伴交流。 

交

流

展

示

5、同桌练习用自己的话讲这个故事。

6、想象：孔君平听了孩子的话会怎么想？怎么说？

7、让我们分角色朗读课文。

8、师评价学生背诵情况

（一）质疑求证。对自主学习中的疑难问题，对子相互质疑求证。 

（2）收获分享。（展示） 

（3）对子互查完成情况，互批导学案。 

（4）教师点评。

四、振奋精神，合作探究

总

结

反

馈

                                                                                         我们的母语汉语言有着无穷的魅力，有“口吐金兰”的语言香气，有“唇枪舌战”的语言战争，有“妙笔生花”的语言表达，有“舌战群雄”的语言典故，语言的艺术可以给我们的生活增添许多乐趣。同样的意思，不同的表达方式，效果也会大相径庭。让语言的美丽伴随我们语文的学习之旅吧！

 五、激发潜能，拓展提升。  

（一）再读课文。  

（二）师生质疑。  

六、绽放才能，检测评价    

七、评价总结，促进发展。

板

书

设

计

                                       9.  杨氏之子

                                 杨氏之子            杨梅     

                                                            奇妙

                                 孔君平              孔雀

教

学

反

思

课文《杨氏之子》是一篇古文，虽短，但是对于第一次接触文言文的5年级孩子，还是很新奇的。要在古文的语境中读出语感来，这有点难，那么可以放手让孩子操作。学习适时停顿朗读，再放入语境中对读，边读边品，情感朗读亦水到渠成。