培养学生主动改错题的习惯
一月教育叙事 李春丽
《小学数学教学大纲》中明确指出:“在小学,使学生学好数学,培养起学习兴趣,养成良好的学习习惯,对于提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,具有十分重要的意义。”多年的教学实践使我们深刻体会到,良好的学习习惯,是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。
学习习惯不仅直接影响学生当前的学习,而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此,培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师,对学生不仅要“教”,而且要“导”,不仅要教数学知识,而且要教如何学数学知识。下面就谈谈在教学基础知识的同时,如何教给学生科学的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
能对自己的学习作出评价,是一种高水平的学习。善于从错误中学习也是一种能力。因此我在教学中很注重培养学生判断正误,自我检验自我评价的习惯和能力。如口算的家庭作业,我尝试指定范围和数量,由学生自己选题,自己计时,自己口算,自己用笔算检查订正;再如这学期学习的简易方程,学生在掌握了解方程的方法以后,自己解出的方程是对是错自己就应该能够检验。因此我要求学生每解完一个方程首先自己口头检验是否正确,一开始有些学生不以为然,为了让学生养成检验的好习惯,我跟学生约定:如果我发现你没有口头检验就要进行书面检验,具体做法就是:作业中有关解方程的题目错了要求写出检验过程来,经过一段时间的强调,学生解方程的正确率有了不小的提高。
复习中,我也注重指导学生对自己作业中的错题进行分析并登记错因。认真改错是培养学生自我检验和自我评价能力,提高作业正确率的有效方式。每复习完一个单元,我便让学生根据错题情况评价自己该单元学习的成绩和问题,确定自己复习的重点。要求学生做题时认真仔细,独立完成,不依赖别人,不弄虚作假,做错了也要错个明白,学会真本事。待老师批改后,学生找错题原因,改错时可以互相研究,这样促使同学们课下互相研究,养成求甚解和对自己学习负责任的习惯。再做题时就细心多了,错题率大大降低。
总之,学习的能力和学习的习惯只能在学习中形成和发展。因此我们要更新观念,积极进行教学改革。选取最能发挥学生学习主动性的教学方法,组织学生的学习活动。在教学基础知识的过程中教学习和思考的方法,培养良好的学习习惯。持之以恒,使学生不但学会,而且会学,做学习的主人。
2015.1.12
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