《语文》九年级下册 第一单元《活动探究—诗歌朗诵》教学设计1

夜来风雨声，

花落知多少。

春眠/不觉晓，

 处处/闻/啼鸟。

 夜来/风雨/声，

 花落/知/多少。

《春晓》是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意每个字都要吐音清晰，淌出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿，念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。

前两句是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过大。“鸟” 字的尾音可稍向上扬，表现出诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多少。在读“花落知多少”时，要想象出落花满园的景象。可重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋惜心情。

例2：                        轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，

作别西天的云彩。

轻轻的/我/走了，

  正如/我/轻轻的来；

我/轻轻的/招手，

  作别/西天的/云彩。

《再别康桥》是一首著名的现代诗，节选的是诗歌的第一节，云彩是康桥的化身，诗人不直说与康桥离别，却与“云彩”轻轻的作别，显得清新脱俗。三个“轻轻的”表现了环境的宁静和谐，诗人不忍打破康桥的宁静，故而读时要适当延长音节，读得轻柔舒缓。诗人不忍让自己的离别破坏这种境界，所以动作都是轻轻的，表达了诗人离别的淡淡的惆怅，读时也要“轻轻的”。

同学们试着在小组内读读自己喜欢的诗，注意读准重音、停连和节奏。

第二关，读好语气、语调和语速。

语调是指一个句子声音高低升降的变化。不同的句调，表达不同的思想感情，反映说话人对事物的不同态度。句子尾音的抑扬是句调的主要标志，按照句子末尾非轻声音节的抑扬变化，句调可以分为四种类型。

1、平调一一 全句没有明显的高低升降变化，调子始终保持同样的高低。常用来表示严肃、冷淡或叙述等语气。

2、升调——调子由平升高，句末明显上扬。常用来表示反问、疑问、惊异、号召等语气。

3、降调——调子先平后降，句末明显下抑。常用来表示肯定、感叹或请求等语气。

4、曲调一一调子升高再降，或降低再升，常用来表示含蓄、讽刺或意在言外等语气。

例3:朗诵叶挺的《囚歌》，注意语调的处理

为人进出的门紧锁着，(→平调)  (冷眼相看)

为狗爬出的洞敞开着(→平调)

一个声音高叫着: (↗曲调) (嘲讽)

——爬出来吧，给你自由! (↘曲调) (诱惑)

我渴望自由，  (→) (庄严)

但我深深地知道——(→平调)

人的身躯怎能从狗洞子里爬出! ( ↑升调)  (蔑视、愤慨、反击)

我希望有一天(→平调)

地下的烈火， (稍向上扬)  (语意未完)

将我连这活棺材一齐烧掉(↓降调)  (毫不犹豫)

我应该在烈火与热血中得到永生! ( ↓降调) (沉着、 坚毅、充满自信)

语气、语调和语速三者密不可分，并不是孤立存在的，请同学们试着给自己喜欢的诗标出语调，并读一读，同时要注意语速和语气的把握。全班交流。

第三关，进入诗人、诗境和诗情。

准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，设身处地地体会诗人的情感是诗歌朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了对诗人、诗句和诗情的理解，那么，艺术技巧成了无源之水，也就无法做到传情，无法让听众动情了。  

要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点：

1、正确、深入的理解

朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义。要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品。

 2、丰富、逼真的想象

在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，去想象诗歌描绘的场景，充分体会诗歌的画面美。

3、细腻、深刻的揣摩

还要将自己代入作者，和他一起去亲历，去感受，见其所见，感其所感，细腻深刻地揣摩诗人的内心。通过这样深入的理解、真挚的感受和丰富的体会，使己动情，从而也使人动情。

例4：朗诵何其芳的《秋天》，注意进入诗境，体会诗情

震落了清晨满披着的露珠，

伐木声丁丁地飘出幽谷。

放下饱食过稻香的镰刀，

用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。

秋天栖息在农家里。

向江面的冷雾撒下圆圆的网，

收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。

芦篷上满载着白霜，

轻轻摇着归泊的小桨。

秋天游戏在渔船上。

草野在蟋蟀声中更寥阔了。

溪水因枯涸见石更清冽了。

牛背上的笛声何处去了，

那满流着夏夜的香与热的笛孔？

秋天梦寐在牧羊女的眼里。

请同学们将自己想象成诗人，做一个踏秋者，描绘你所见的诗境，体会这样的情境中你所流露出的情感。并通过朗诵将之表达出来。指名展示。

年轻的诗人通过描写幽谷、农家、渔船、牧羊女，描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图，营造了一种既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的秋的氛围，这一氛围具有梦幻、清静、清远、清甜、清柔的特点。它写的是世外桃源般的生活，写的是少男少女朦胧而纯真的爱情，所以具有清甜的氛围。这是栖息在农家的秋天，是游戏在渔船上的秋天，是梦寐在牧羊女眼里的秋天，是充满诗意的秋天。表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。抒发了作者向往恬淡悠闲的田园生活，向往与回味美好秋天的感情。

四、赛诗  

举行班级诗歌朗诵比赛，以小组为单位参赛，可推举人选独诵、双人朗诵，或齐声合诵或多人轮诵、分角色朗诵，还可还原情境、配乐、配视频朗诵，课下进行排练。

做好赛前准备工作:1、制作节目单；2、推举评委，制订评分细则；3、推举主持人，准备串词；4、确定奖励方案，准备小奖品。

比赛过程中，朗诵者应注意表情、语气、动作等；评委应把握评分标准，做到客观公正；观众应集中注意力，认真倾听，适时给予掌声鼓励。