《语文》》九年级下册 第一单元《活动探究—尝试创作》教学设计

【教材研读】

诗歌是诱人的玫瑰，大家都喜欢诗，但真正认识诗的同学就少，知道怎样写诗的同学则少之又少，所以尝试创作要联系所学先仿写后创作，有必要对诗歌特点进行归纳，然后进行技法点拨，以求循序渐进、通俗易懂，可触可摸可感，在品位诗歌时领悟方法，发挥学生的想象力，训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生语言应用和表达能力，并自觉灵活地迁移到作文实践中。

【学情分析】　

通过前四学期和本单元前三篇课文的诗歌学习，学生对诗歌的形式、语言、意象、情感等特点有了较为充分的了解，掌握了基本的诗歌赏析方法和朗诵技巧。《你是人间的四月天》《我看》两诗为意境化抒情，诗歌语言陌生化，表意含蓄，但学生完全可以在之前学习的基础上掌握两诗的语言魅力，并且进行模仿创作。在教学的过程中，应注意学生读诗的疑惑，如《你是人间四月天》中的独特分行，《我看》中的“你”的指代意义，并且耐心较充分地进行探讨解答。

【教学目标】

1、学会选取一个对象，借助意象，表达自己的感情。

2、体会诗歌以精炼的语言抒发的深厚情感，学会用诗歌来表达自己的情怀。

3、培养对美好事物的欣赏能力，激发想象力，学会营造诗歌意境。

【重点难点】

模仿并创作一首小诗

【教学方法】

自主探究 小组合作

【教学过程】

导入：

诗歌堪称中国几千年文化宝塔上最璀璨的明珠，历来有“文学之母”“语言的钻石”之美誉。今天，我们一起走近诗歌，尝试着写一写诗歌好吗？

（投影演示） “诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言”。（《毛诗序》）什么意思呢？

诗是什么？志之所之，志是什么呢？我们心中的愿望所指向，这个就是诗，他在心称之为志，如果我们用语言把他表达出来，就称之为诗。这是诗最权威的定义。我们心中有所感悟，我们就会情动于中而形于言。“没有感情，就没有诗人，也没有诗歌。”（别林斯基 ）

PPT出示文题一

礼物

十四岁生日那天，

您问我想得到什么礼物，

是一架望远镜，

还是一个簇新的足球？

我摇了摇头，

爸爸，

我什么都不要，

我只想让您变成我的朋友！

和我一起下棋，

和我一起郊游，

……

这首小诗表达出了我们共同的期待和心声，和爸爸一起下棋、郊游，多么开心快乐幸福，你还希望爸爸陪你共同经历什么呢？请在省略号处再补上一句

生尝试创作

生与生交流分享

很高兴，你们都作了一回诗人，那直接表达情感或那把浓烈的感情寄托在具体的景物和事情中表达出来是否都是诗呢？

思考：1、我喜欢你的温柔、美丽

      2、你的温柔像春天的风，春天的水、春天的树林

      3、春水初生 
             春林初盛 
             春风十里，不如你 

请同学们点评哪句最像一首诗，并说说理由

同学们对诗有些感受了，对于其中的写作技巧我们参考教材13页的技巧点拨归纳一下
（学生看书，教师巡回指导）
提问：课本告诉了我们哪些关于诗歌写作的方法和注意点呢？

（请1学生回答）
    1、分行表达，融入联想和想象。

2、借助具体的意象来抒发感情。

3、注意语言的简洁、凝练。

4、注意节奏、和音乐美

    这是通往诗人之路的几把金钥匙，回顾我们所学第一单元，这些诗歌都熟练的运用了这些技巧，下面，让我们学以致用，完成创作练笔

PPT出示文题二

假如好朋友的生日要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。

温馨提示：语言凝练、分行表达、感情真挚、借助意象

范文欣赏

学生练笔，教师巡视，对个别有困难的学生进行指导

分享交流，互相点评

PPT出示文题三

模仿本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是______》或《致______》为题，创作一首表现形式相近的诗歌。

温馨提示：语言特色、分行表达、形式结构美、感情真挚、借助意象

范文欣赏

学生练笔，教师巡视，对个别有困难的学生进行指导

分享交流，互相点评

小结：因为有诗，生活便有了诗意，因为有诗，十里春风相伴一生，所望之处便处处充满诗情画意，愿你们一路诗歌相伴，一路诗意无限。