体育课程改革在高职院校职业能力培养中的作用

（一）职业能力纳入高职体育课程培养学生实践能力国家提倡的高校学生素质教育要求高校以培养学生品德素质、学习能力作为教学的依据。学校不要拘束于传统的只传授理论知识这一教学特点，要敢于创新，理论与实践相结合，将培养学生的职业能力作为教学目标之一。并将职业能力培养纳入课程教学内容，为学生步入社会打下坚实的基础。对高职院校培养学生实际操作能力的特点，应强调体育自我体验和个人实践作为教学重点。体育是一门学科，要求学生亲身体验和锻炼，从而在培养学生实践能力方面具有积极作用。

（二）职业能力纳入高职体育课程培养学生体育精神简单来说，体育课的目的就是锻炼学生的身体素质，培养学生的实践能力，促进学生自身发展和进步。通过体育教育，学生可以体验到一种强调参与、永不放弃、永不低头的精神。它不单纯是一种体育精神，更是促进社会发展和文明进步的精神。也是一种人生哲理，教导学生在今后的人生经历中不要轻言放弃，是未来学生发展不可或缺的精神。体育精神的用意在于：永远不要放弃，这是职业能力培养的重要组成部分，为学生今后的工作和成长打下坚实的思想基础。

（三）职业能力纳入高职体育课程提升学生身体健康水平高职院校体育课程是以体育锻炼为中心的教学活动，通过开展乒乓球、羽毛球、健美操、攀岩、体操、健美操、等运动，使学生的心肺功能、柔韧性、骨健康水平均有显著改善，由此他们的兴趣爱好和激情得到强化。由于参与体育活动逐渐增加了体育知识，更丰富了他们对体育的认知程度，最终将有助于他们形成终身运动的观念和习惯，这将极大地提高他们未来的个人发展和身体健康水平。

（四）职业能力纳入高职体育课程提升学生职业能力体育课程除了体育理论知识模块、体育教学模块和运动技能提升模块外，还应围绕教学实践性特点构建职业能力模块。职业能力模块是指在课程过程中采用了竞争教学法、情境教学法等新教学方法。其中包括职业保健能力培养、专业意志与职业道德培养、心理耐力能力提升、竞争意识提升、人际沟通能力提升等，进而确保高职院校学生身心发展的全面发展。职业能力中意志品质和专业精神的获取对他们未来职业的发展具有广泛而长远的助力作用。

（五）职业能力纳入高职体育课程符合培养综合型人才的需要在国家提倡素质教育理念以及教学改革的背景下，素质教育的综合人才培养成为教育领域的热点课题。高校体育教学中吸收更多的职业能力培训相关内容，能够强化学生的身心健康水平，为未来的职业发展创造良好的价值观、人生观、世界观。与传统体育教学相比，高职学生的职业能力培养内容更实用、有效，更注重学生在学习中的主体地位，有助于现代高技能人才的培养。坚持职业能力和高职体育课程改革融合，培养符合综合型人才的需求，能够为学生顺利进入社会发挥着重要的指导作用。